Habilidades para avançar na hipótese de escrita

Ao escrever as palavras da rotina na lousa, de repente, escutei: “Olha, tem uma palavra escondida ali!” 

A palavra era CABEÇA, escondida em cabeçalho. 

Dali em diante, cada palavra que eu escrevia era objeto de investigação da turma, a fim de encontrar uma palavra escondida. 

Eu não havia planejado esse momento na aula, mas como não aproveitá-lo e trabalhar, a partir do interesse das crianças, uma das habilidades essenciais para o aprendizado do sistema de escrita alfabético e das habilidades de leitura? 

Confesso que só soube valorizar o que aconteceu porque há alguns anos venho estudando sobre alfabetização -  o que tem tornado o desafio de alfabetizar muito mais prazeroso - senão, não teria dado muita importância ao comentário. 

Junto a essa habilidade que minha turma demonstrou, há outras que necessitam ser trabalhadas (principalmente se as crianças chegaram no 1º ano sem estarem na hipótese de escrita silábica). 

Não há garantia de milagres nem uma receita pronta, mas conhecer as habilidades que as crianças precisam desenvolver é ter um norte para selecionar bem o que usar e o que fazer nesse universo da alfabetização e do letramento. 

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O que saber ao alfabetizar e letrar 

A primeira coisa é saber que, na alfabetização, um dos fatores que mais contribuem para a aprendizagem é a curiosidade da criança sobre o sistema de escrita.

Como, na maioria das vezes, crianças de 1º ano estão muito desejosas de aprender a ler e escrever, essa é uma vantagem para a professora alfabetizadora.

Outro ponto a ter em mente é que o sistema de escrita e a leitura precisam ser trabalhados de segunda a sexta-feira e não precisa ser apenas nas aulas de Língua Portuguesa. Por isso, o planejamento é necessário.  

Dito isso, abaixo estão algumas das habilidades que crianças no processo de alfabetização e letramento necessitam desenvolver, para saírem da hipótese de escrita pré-silábica:

• separar palavras em sílabas orais;

• contar as sílabas de palavras orais;

• identificar tamanho de palavras por meio da quantidade de sílabas;

• dizer palavras maiores que outras;

• identificar palavras que rimam;

• produzir palavra que rima com outra;

• identificar palavras que começam com o mesmo fonema;

• produzir palavras que começam com o mesmo fonema;

• identificar a presença de uma palavra dentro da outra.

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Como desenvolver essas habilidades?

Pensando no letramento, as atividades abaixo são exemplos de como desenvolver essas habilidades tendo o texto como base. 

Lembre-se de realizar as atividades oralmente e, posteriormente, realizar o registro. 

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